miércoles, 23 de noviembre de 2016

TEMA 6: DINÁMICA DE LAS CAPAS FLUIDAS

Desde aquí podeis acceder a todo lo que vamos a necesitar para trabajar esta unidad.
                    PLAN DE TRABAJO. TEMA 
                       Algunas presentaciones utilizadas:
                    PRESENTACIÓN. CAPAS FLUIDAS
                    CAPAS FLUIDAS.ATMÓSFERA
                    DINÁMICA DE LA ATMÓSFERA
                    ESTUDIO DE LA HIDROSFERA
                        Vídeos interesantes:
                  VIDEO 1: ACELERACIÓN DE CORIOLIS
                                   ACELERACIÓN DE CORIOLIS
                  CELULAS CONVECTIVAS 1
                  CÉLULAS CONVECTIVAS 2




                  VIDEO 2: EL CLIMA DE LA TIERRA
                  VIDEO 3:ORIGEN DE LOS VIENTOS
                 VIDEO 4:¿CÓMO SE FORMAN LOS HURACANES?
                 VIDEO 5: ¿Cómo se forma un huracan y cuales son las categorias?
                VIDEOS 6: CORRIENTES TERMOHALINAS
                VIDEO: ¿Cómo ocurre el Niño y la Niña?(BBC)
                 VIDEO 7: CORRIENTES  TERMOHALINAS ( LA VERDAD INCÓMODA)
                                                                                       
VIDEO 5: GLACIACIONES Y CAMBIOS CLIMÁTICOS
Algunas animaciones muy interesantes podéis localizarlas a  partir de este ENLACE.
ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA. ANIMACIÓN
CICLO DEL AGUA. ANIMACIÓN
TIPOS DE FRENTES
CIRCULACIÓN ATMÓSFÉRICA GLOBAL. ANIMACIÓN
TIPOS DE NUBES
CORRIENTES OCEÁNICAS GLOBALES

martes, 22 de noviembre de 2016

U.D. CÉLULA EUCARIOTA: ORGÁNULOS MEMBRANOSOS (2º BACHILLERATO BG-LOMCE)






Presentación: Células eucariotas: Orgánulos membranosos
Presentación del libro de Oxford

ANIMACIONES:
Animaciones sobre diferentes componentes celulares. Otra
Imágenes orgánulos
Relación entre el RER y el AG

DOCUMENTOS
ADN mitocondrial
Biografía de Camilo Golgi

VIDEOS:
Retículo endoplasmático
Lisosomas
Origen mitocondrias
Mitocondrias
Cloroplastos

ACTIVIDADES
Cuestionario  sobre la estructura y fisiología celular. 

TEST DE AUTOEVALUACIÓN. 


U.D. Nº 3 NUTRICIÓN HUMANA I (3º ESO-LOMCE )





ESQUEMAS
 Mapa conceptual de la nutrición
 Enlace al esquema de la unidad.

PRESENTACIÓN
Plan de trabajo del tema 
Enlace a la presentación de la unidad.

ANIMACIONES
Nutrición
Masticación
Enlace a una animación del aparato digestivo.
Proceso digestivo.
Epiglotis
Animación con sonido sobre el proceso digestivo.
Enfermedades del aparato digestivo.
Enlace a una animación del aparato respiratorio.
Respiración.
Ventilación pulmonar.
Enfermedades del aparato respiratorio.
Aparatos nutrición
Aparato digestivo
Aparato respiratorio
Masticación
Deglución
Digestión

PRÁCTICA
Observación de células animales -mucosa bucal- (guion en cuadernillo de prácticas).

DOCUMENTOS
Datos sobre las glándulas salivares
Tiempo por tramos del aparato digestivo

VIDEOS
Aparato digestivo
Aparato respiratorio

ACTIVIDADES INTERACTIVAS
Actividad Nº 1(aparato digestivo)
Crucigrama interactivo

¿POR QUÉ VAN GANANDO LAS ANGIOSPERMAS? (LECTURA)


El predominio de las angiospermas sobre las gimnospermas se debe a los siguientes factores:

La polinización realizada por los insectos es más eficaz que a través del aire. Esta implica una mayor producción de polen para asegurar que llegue algún grano a las demás flores.

La fecundación es mucho s rápida y no necesita un o como en los pinos.

La dispersión de las semillas encerradas en frutos es mejor que la de semillas desnudas, ya que utiliza medios mucho más diversos: hay animales que se comen los frutos y dispersan las semillas en sus deyecciones, frutos como el coco que flotan, frutos con ganchos que se enredan en el pelo o plumas de los animales, etc. Hay que resaltar que si la dispersión de las semillas no es buena, existe el peligro de que las nuevas plantas queden bajo la sombra de su progenitor y no tengan luz suficiente para poder vivir.

La germinación de las semillas también es mucho más rápida. Por ejemplo, hay angiospermas, como las plantas de alta montaña, que han de aprovechar el poco tiempo que hay sin nieve. Mientras germina la semilla, se forma la planta, florece y se forman nuevas semillas, y solo pasan seis semanas, contra los diez años que puede precisar un pino de alta montaña.