miércoles, 21 de diciembre de 2016

ACTIVIDADES DE REPASO PARA 1º ESO. ( 1º EVALUACIÓN)



Los alumnos  de 1º de ESO, con la 1º evaluación suspensa deberán realizar unas actividades de repaso de los temas tratados durante este trimestre. Aquí podéis descargar las actividades:



ACTIVIDADES DE REPASO DE LA 1º EVALUACIÓN (1º ESO.)

Resultado de imagen de ESTUDIAR CIENCIAS

sábado, 17 de diciembre de 2016

PTI RECUPERACIÓN EVALUACIÓN NO SUPERADA: PROBLEMAS DE GENÉTICA(4º ESO-LOMCE)

Enlace para la descarga de los problemas de genética que deberán realizar los alumnos con la materia no superada (junto a los que aparecen en el PTI entregado con al boletín de calificaciones).

domingo, 11 de diciembre de 2016

ESTUDIO DE LA HIDROSFERA

Aquí tenéis las presentación que hemos usado en clase para que repaséis. Tenéd en cuenta que muchos aspectos de la parte final de la presentación ya han sido estudiados cuando hablamos del clima.

CLIMOGRAMAS






Os envío este  ficheros donde se indica la forma de realizar e interpretar un climograma y donde se representan los climogramas representativos de los diferentes climas.

ANÁLISIS DE CLIMOGRAMAS
CLIMOGRAMAS DE LA PENINSULA 




HISTOLOGÍA VEGETAL Y ANIMAL (1º BACHILLERATO BG-LOMCE)


PLAN DE TRABAJO
PRESENTACIONES
Enlace.
Esta presentación explica algunas de las cuestiones que veremos en clase.
Enlace 2.
En los siguientes enlaces te puedes descargar dos presentaciones que, mediante diferentes fotografías, te ayudarán a comprender mejor la composición, estructura, función y localización de los tejidos animales.
Presentación 1
Presentación 2.

RESÚMUNES Y ESQUEMAS:
HISTOLOGÍA VEGETAL
HISTOLOGÍA ANIMAL: Tejido epitelial,Tejido conectivo,
Tejido muscularTejido nervioso.

ANIMACIONES
Tejidos animales
Tejidos vegetales

ATLAS HISTOLÓGICOS
Enlace 1. Atlas histológico interactivo.
Enlace 2. Atlas histológico animal y vegetal.


VIDEOS
Introducción a los tejidos vegetales
Las plantas: gobernantes silenciosos
Dendocronología
La sangre: composición y función
Como se conectan las neuronas

viernes, 9 de diciembre de 2016

LECTURA: UN MÉTODO PARA PREVENIR ENFERMEDADES MITOCONDRIALES (4º ESO-LOMCE)

Un grupo de investigadores estadounidenses ha desarrollado una técnica, mediante la manipulación de óvulos humanos, para evitar la transmisión de un grupo de patologías con un nombre complicado, enfermedades mitocondriales, para las que actualmente no hay ninguna cura.
Las enfermedades mitocondriales sólo puede transmitirlas la madre, ya que se deben a una o varias mutaciones del ADN presente en la mitocondria, un orgánulo de la célula situado fuera del núcleo, en el citoplasma.
Se estima que estas enfermedades se dan en uno de cada 5.000-10.000 nacidos y se trata de patologías muy complejas que, en muchas ocasiones, terminan con la muerte del paciente. Pueden aparecer en una etapa muy precoz, en la infancia, o en el adulto, pero tanto en un caso como en otro no existe ninguna cura para ellas y el tratamiento actual sólo mejora algunos de los síntomas.
Aunque es en el núcleo donde está el 99% de la carga genética, existen 37 genes ubicados en la mitocondria que tienen diferentes funciones todas relacionadas con el funcionamiento de esa mitocondria y con la regulación celular. Si establecemos un símil y comparamos la célula con una empresa, el núcleo sería la dirección general y la mitocondria, una subdirección.
El proceso consiste en la extracción del núcleo de la mujer que quiere ser madre para insertarlo dentro del óvulo de la donante, al que previamente también se le ha extraído su núcleo. La idea es utilizar el núcleo materno, donde está el 99% del genoma, y tomar de la donante sana sólo su citoplasma y orgánulos, incluidas las mitocondrias. Es como si de la empresa madre, lleváramos la dirección general a otro edificio y en el antiguo se quedara sólo una subdirección poco eficiente y que genera, fundamentalmente, problemas. La empresa funcionaría mejor, porque el nuevo centro tiene otra subdirección similar a la anterior pero sin errores.
"Realmente en la técnica se transfiere el ADN nuclear de la paciente (portadora de mutaciones mitocondriales) al ovocito previamente enucleado de una donante sana. Por lo que el ovocito reconstruido contiene la información genética de la madre (ADN nuclear) y las mitocondrias sanas de la donante", aclara Nuria Marti Gutierrez, embrióloga española que forma parte de este equipo de científicos.
Debate ético
Los científicos señalan que esta técnica supone un gran beneficio tanto para los pacientes como para sus familias que se ven libres de esta enfermedad. Además, dado que el 99% del genoma se encuentra en el núcleo materno, el cuestionamiento ético quedaría superado ya que la descedencia tendría el 99% del ADN materno. "Podría ser ético para las familias utilizarla, si ellas así lo desean y se les ha ofrecido con el adecuado nivel de información", ha asegurado un comité ético de la Universidad de Oregon que ha revisado la investigación.
(Información extraída del diario EL MUNDO)

miércoles, 23 de noviembre de 2016

TEMA 6: DINÁMICA DE LAS CAPAS FLUIDAS

Desde aquí podeis acceder a todo lo que vamos a necesitar para trabajar esta unidad.
                    PLAN DE TRABAJO. TEMA 
                       Algunas presentaciones utilizadas:
                    PRESENTACIÓN. CAPAS FLUIDAS
                    CAPAS FLUIDAS.ATMÓSFERA
                    DINÁMICA DE LA ATMÓSFERA
                    ESTUDIO DE LA HIDROSFERA
                        Vídeos interesantes:
                  VIDEO 1: ACELERACIÓN DE CORIOLIS
                                   ACELERACIÓN DE CORIOLIS
                  CELULAS CONVECTIVAS 1
                  CÉLULAS CONVECTIVAS 2




                  VIDEO 2: EL CLIMA DE LA TIERRA
                  VIDEO 3:ORIGEN DE LOS VIENTOS
                 VIDEO 4:¿CÓMO SE FORMAN LOS HURACANES?
                 VIDEO 5: ¿Cómo se forma un huracan y cuales son las categorias?
                VIDEOS 6: CORRIENTES TERMOHALINAS
                VIDEO: ¿Cómo ocurre el Niño y la Niña?(BBC)
                 VIDEO 7: CORRIENTES  TERMOHALINAS ( LA VERDAD INCÓMODA)
                                                                                       
VIDEO 5: GLACIACIONES Y CAMBIOS CLIMÁTICOS
Algunas animaciones muy interesantes podéis localizarlas a  partir de este ENLACE.
ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA. ANIMACIÓN
CICLO DEL AGUA. ANIMACIÓN
TIPOS DE FRENTES
CIRCULACIÓN ATMÓSFÉRICA GLOBAL. ANIMACIÓN
TIPOS DE NUBES
CORRIENTES OCEÁNICAS GLOBALES

martes, 22 de noviembre de 2016

U.D. CÉLULA EUCARIOTA: ORGÁNULOS MEMBRANOSOS (2º BACHILLERATO BG-LOMCE)






Presentación: Células eucariotas: Orgánulos membranosos
Presentación del libro de Oxford

ANIMACIONES:
Animaciones sobre diferentes componentes celulares. Otra
Imágenes orgánulos
Relación entre el RER y el AG

DOCUMENTOS
ADN mitocondrial
Biografía de Camilo Golgi

VIDEOS:
Retículo endoplasmático
Lisosomas
Origen mitocondrias
Mitocondrias
Cloroplastos

ACTIVIDADES
Cuestionario  sobre la estructura y fisiología celular. 

TEST DE AUTOEVALUACIÓN. 


U.D. Nº 3 NUTRICIÓN HUMANA I (3º ESO-LOMCE )





ESQUEMAS
 Mapa conceptual de la nutrición
 Enlace al esquema de la unidad.

PRESENTACIÓN
Plan de trabajo del tema 
Enlace a la presentación de la unidad.

ANIMACIONES
Nutrición
Masticación
Enlace a una animación del aparato digestivo.
Proceso digestivo.
Epiglotis
Animación con sonido sobre el proceso digestivo.
Enfermedades del aparato digestivo.
Enlace a una animación del aparato respiratorio.
Respiración.
Ventilación pulmonar.
Enfermedades del aparato respiratorio.
Aparatos nutrición
Aparato digestivo
Aparato respiratorio
Masticación
Deglución
Digestión

PRÁCTICA
Observación de células animales -mucosa bucal- (guion en cuadernillo de prácticas).

DOCUMENTOS
Datos sobre las glándulas salivares
Tiempo por tramos del aparato digestivo

VIDEOS
Aparato digestivo
Aparato respiratorio

ACTIVIDADES INTERACTIVAS
Actividad Nº 1(aparato digestivo)
Crucigrama interactivo

¿POR QUÉ VAN GANANDO LAS ANGIOSPERMAS? (LECTURA)


El predominio de las angiospermas sobre las gimnospermas se debe a los siguientes factores:

La polinización realizada por los insectos es más eficaz que a través del aire. Esta implica una mayor producción de polen para asegurar que llegue algún grano a las demás flores.

La fecundación es mucho s rápida y no necesita un o como en los pinos.

La dispersión de las semillas encerradas en frutos es mejor que la de semillas desnudas, ya que utiliza medios mucho más diversos: hay animales que se comen los frutos y dispersan las semillas en sus deyecciones, frutos como el coco que flotan, frutos con ganchos que se enredan en el pelo o plumas de los animales, etc. Hay que resaltar que si la dispersión de las semillas no es buena, existe el peligro de que las nuevas plantas queden bajo la sombra de su progenitor y no tengan luz suficiente para poder vivir.

La germinación de las semillas también es mucho más rápida. Por ejemplo, hay angiospermas, como las plantas de alta montaña, que han de aprovechar el poco tiempo que hay sin nieve. Mientras germina la semilla, se forma la planta, florece y se forman nuevas semillas, y solo pasan seis semanas, contra los diez años que puede precisar un pino de alta montaña.